110,00 zł
Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w umiejętności niezbędne w pracy nauczyciela stykającego się z zachowaniami klasyfikowanymi jako trudne: nadpobudliwość, agresja słowna i czynna, moczenie nocne, brak prawidłowych wzorców zachowania.
Przepraszamy, mamy już komplet.
Opis
Data: 15 listopada 2018 r. w godz. 15.30 – 19.30
Miejsce: Węgrzce koło Krakowa (gmina Zielonki)
Dogodny dojazd z Krakowa autobusami komunikacji miejskiej nr 247, 257, 277, 280
Zapisy: elektronicznie poprzez formularz zgłoszeniowy (przycisk zapisz się) lub telefonicznie pod numerem 604 705 942
Adresaci:
nauczyciele, pedagodzy, pedagodzy specjalni, wychowawcy szkół i placówek edukacyjnych
Liczba godzin:
5 godzin dydaktycznych
Cele szkolenia:
- Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w umiejętności niezbędne w pracy nauczyciela stykającego się z zachowaniami klasyfikowanymi jako trudne: nadpobudliwość, agresja słowna i czynna, moczenie nocne, brak prawidłowych wzorców zachowania.
- Szkolenie oparte jest na założeniach terapii behawioralnej i stosowanej analizy zachowania wykorzystujących takie procedury jak: praktyka pozytywna, autokorekcja, hiperkorekcja, systematyczna uwaga i aprobata.
- Uczestnicy otrzymają gotowe propozycje z możliwością dostosowania ich do konkretnej sytuacji.
Treści programowe:
1. Wprowadzenie do tematu, przedstawienie się prowadzącego, integracja grupy.
2. PRAKTYKA POZYTYWNA:
• Charakterystyczne cechy praktyki pozytywnej.
• Niewystarczające nauczanie jako przyczyna problemów z zachowaniem.
• Rozmyślne złe zachowanie czy brak umiejętności?
• Niedostateczna ilość czasu na naukę.
• Niestaranność.
• Unikanie krytyki i karania.
• Praktyka pozytywna do samodzielnego stosowania, prowadzenie zapisu.
3. AUTOKOREKCJA I HIPERKORECJA:
• Definicja autokorekcji i hiperkorekcji.
• Przykłady autokorekcji i hiperkorekcji.
• Ćwiczenia w stosowaniu autokorekcji i hiperkorekcji.
• Prowadzenie zapisu.
• Łączne stosowanie praktyki pozytywnej, autokorekcji i hiperkorekcji.
4. SYSTEMATYCZNA UWAGA I APROBATA:
• Czym jest systematyczna uwaga i aprobata?
• Jak lepiej motywować? Co zrobić, gdy pożądane zachowanie pojawia się rzadko lub wcale?
• Ćwiczenia doskonalące systematyczną uwagę w odniesieniu do dzieci i uczniów starszych.
5. Dyskusja, podsumowanie i ewaluacja szkolenia.
Prowadząca:
dr Joanna Guzik-Iwińska – doktor nauk społecznych, pedagog specjalny, terapeuta z zakresu psychoedukacji, długoletni nauczyciel i wykładowca akademicki. Poza zagadnieniami związanym z resocjalizacją, zajmuje się procesem nabywania umiejętności czytania i pisania – jest autorką Metody Strukturalnej, polecanej szczególnie dla uczniów z deficytami rozwojowymi
Uczestnicy szkolenia otrzymują zaświadczenie o ukończeniu formy doskonalenia zawodowego
Miejsce szkolenia:
Węgrzce/koło Krakowa
ul. Warszawska 15 (Budynek Krak-Fliz), II klatka, II piętro, nr lok. 16
32-086 Węgrzce
Dogodny dojazd z Krakowa autobusami komunikacji miejskiej nr 247, 257, 277, 280 (przystanek obok Starostwa Powiatowego) oraz busami w kierunku: Miechów i Słomniki z Dworca Głównego.
Obiekt posiada parking.